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È stato inaugurato il nuovissimo laboratorio d'informatica dell'istituto superiore Rosselli di Castiglione del Lago, che si aggiunge ai tre già presenti nel plesso scolastico. Alla cerimonia hanno preso parte le autorità locali, con il sindaco Sergio Batino, il vicesindaco e assessore allo sviluppo economico Romeo Pippi e l'assessore a bilancio, finanze e tributi Mariella Spadoni. A fare gli onori di casa la professoressa Eleonora Tesei, dirigente scolastica del Polo Scolastico Rosselli: da quest'anno il Rosselli presenta la grande novità del nuovo istituto professionale per servizi socio-sanitari, che si affianca agli altri quattro: l'istituto tecnico economico, l'Itt meccanica meccatronica e energia, l'Itt informatica e telecomunicazioni e l'istituto professionale manutenzione e assistenza tecnica.

Il nuovo laboratorio è stato realizzato grazie al sostegno della Fondazione Cassa di Risparmio di Perugia che ha cofinanziato al 50% i migliori progetti umbri nell'ambito scolastico. Decisivo anche il sostegno del Comune di Castiglione del Lago, partner dall'inizio del progetto. L'istituto Rosselli ha vinto poi anche un altro bando del Miur, ottenendo 8.000 euro per avere la completa copertura WiFi della struttura scolastica. Tutte le aule coperte dal WiFi permettono una piena fruibilità dei laboratori per attività didattiche curriculari ed extracurriculari. Il Rosselli è scuola "test center" per il rilascio di certificazioni Ecdl, la "Patente europea del computer" e del "Certificato CAD" con certificatori autorizzati interni.
«La rivoluzione informatica a Castiglione - ha dichiarato con entusiasmo la Tesei - parte da noi al Rosselli. Un recentissimo articolo di Gian Antonio Stella sul Corriere della Sera sottolinea l'arretratezza delle scuole italiane con 8,2 computer ogni 100 studenti: noi a Castiglione siamo a 25 ogni 100, addirittura sopra la media europea che è di 23,2». Molto soddisfatto anche il sindaco Sergio Batino che ha sottolineato l'ottima collaborazione Scuola-Comune: «Abbiamo una scuola all'avanguardia, una scuola di seria "A". Prosegue costante la crescita del nostro Polo Tecnologico, sempre più legato al tessuto economico di Castiglione e di tutto il Trasimeno: non a caso era uno dei punti principali che faceva parte del nostro programma elettorale dello scorso anno». I docenti Marco Coppetti e Antonella Righi hanno quindi presentato la nuova struttura dal punto di vista tecnico. «Questo che presentiamo oggi è anche il Centro Stella - ha spiegato il professor Coppetti - per tutto l'istituto, con tutta una serie di strumentazioni tecniche che "guidano" e proteggono il sistema». A breve l'istallazione di una stampante in 3D di ultimissima generazione, con il contributo del Comune di Castiglione del Lago. Il Polo Tecnologico del Trasimeno è partito e nulla è stato lasciato al caso: contro i malintenzionati sono state utilizzate le ultime tecnologie, con sistemi di protezione antieffrazione molto aggiornati. 

Lo stage prevede il soggiorno di una settimana e la frequenza di un corso di lingua francese o inglese all’estero, al fine di:

  •  Potenziamento linguistico attraverso lo studio intensivo della lingua.
  •  Uso della lingua in situazione reale e verifica delle competenze acquisite nella pratica quotidiana.
  •  Confronto diretto con un’altra cultura
  • Rinforzo della motivazione attraverso l’uso della L2 come strumento di comunicazione e conoscenza fra cittadini europei.

Referenti

Lingua Francese: Emanuela Sepiacci

Lingua Inglese: Mirna Torrini

Lo stage prevede il soggiorno di una settimana e la frequenza di un corso di lingua inglese all’estero, al fine di:

  • Potenziamento linguistico attraverso lo studio intensivo della lingua. -Uso della lingua in situazione reale e verifica delle competenze acquisite nella pratica quotidiana.
  • Confronto diretto con un’altra cultura
  • Rinforzo della motivazione attraverso l’uso della L2 come strumento di comunicazione e conoscenza fra cittadini europei.

Referente: Anna Materazzi

Il progetto si è svolto nel periodo 16 - 22 Marzo 2015 ed ha visto la partecipazione di 52 alunni delle classi Terze della Scuola  Secondaria di Primo Grado e delle classi Prime e Seconde dei corsi ITT e ITE.

Il progetto mira al potenziamento linguistico attraverso lo studio intensivo della lingua,

l’uso della lingua in situazione reale e il confronto diretto con un’altra cultura.

L’esperienza consente agli alunni di verificare le competenze acquisite nella pratica quotidiana, rinforzando la motivazione attraverso l’uso della L2 come strumento di comunicazione e conoscenza fra cittadini europei.

Nel corso della settimana trascorsa a Bournemouth, nel Regno Unito  gli alunni hanno seguito un corso di lingua Inglese, visitato luoghi di interesse nei dintorni della città, partecipato ad attività socializzanti e trascorso una giornata a Londra.

In collaborazione con l’Associazione EL.BA e la Polizia Stradale, è finalizzato a: Educazione Stradale.

Creare una coscienza civile. Educazione alla legalità. Promuovere comportamenti responsabili alla guida di un veicolo o come utenti dell’ambiente stradale.

Referente: Luigi Abenante


Tecnologie digitali e beni archeologici per un percorso condiviso di educazione al patrimonio culturale del territorio

Linee guida

In riferimento al rilievo 3D dei Beni Culturali, Structure from Motion e Image-based Modeling costituiscono una valida opzione lowcost alternativa alle più costose tecniche di scansione laser.  L’impiego di strumentazione di uso corrente come fotocamera digitale e pc (o tablet), in associazione a software opensource, può costituire una forma idonea a sperimentare un modo innovativo e coinvolgente di comprensione, fruizione, cogestione e circuitazione del bene culturale, attraverso l’impiego preferenziale delle nuove tecnologie open source a basso costo, per chiunque, anche non necessariamente un esperto del settore, sia però motivato a conoscere e/o valorizzare al meglio il patrimonio comune.

Il percorso didattico-formativo che si espone nel presente documento è indirizzato agli allievi delle classi Terze del corso di Informatica dell’Istituto Omnicomprensivo “Rosselli – Rasetti” di Castiglione del Lago, e si svolgerà tra scuola, territorio e istituzioni custodi/proprietarie dei beni culturali scelti come oggetto d’intervento, creando un costruttivo momento di sinergia tra i luoghi classici dell’apprendimento e quelli tradizionali della cultura.

Le attività del progetto saranno finalizzate alla costituzione di strumenti per la messa in valore e la fruizione tecnologica di contenuti relativi ad una selezione di manufatti archeologici raccolti per nuclei tematici ed afferenti al Comune di Castiglione del Lago (sia materiali conservati nell’ambito dei confini comunali, che altri conservati altrove), le cui “storie” e valenze saranno consegnate al pubblico godimento attraverso modalità improntate ad una quanto più possibile estesa ed agile accessibilità.

È dunque prevista, in via prioritaria, la produzione di un corpus digitale composto dai modelli tridimensionali di reperti archeologici (fittili, lapidei e/o metallici ecc. ecc.), generati attraverso metodologie lowcost, gestiti preferibilmente mediante tecnologie opensource ed esplorabili dagli utenti in modalità interattiva (da sedi fisse o in mobilità). I cloni digitali costituiranno inoltre il focus di una successiva fase di lavoro documentario-creativo, volto alla realizzazione di short-videos narrativi per illustrare vicende storiche, valenze artistiche, caratteristiche materiali e simboliche dei reperti presi in esame.

L’acquisizione tridimensionale consentirà, poi, l’attuazione di ulteriori “corollari” come la stampa 3d di prototipi per laboratori creativi di manipolazione (colorazione, stampo, ecc. ecc.) e una esplorazione tattile dei materiali, indirizzata per esempio a visitatori colpiti da deficit visivo.
La scuola inoltre potrà diventare un polo formativo anche rivolto al mondo degli adulti, nell’ambito dei programmi di educazione permanente e di formazione - aggiornamento professionale (educatori, insegnanti, operatori).

Obiettivi

Per la didattica

  • Trasversalità e multidisciplinarietà dell’approccio, che va ad intercettare le normali attività curriculari, facendo leva sulla documentata capacità “educativa” del medium 3d rispetto a quelli tradizionali (apprendimento più veloce, di miglior qualità, con risultati più duraturi se basato su criteri partecipativi ed interattivi).
  • Educazione al “pensiero complesso”, che intende privilegiare una visione più ampia ed articolata delle componenti della realtà e dell’ambiente di vita.
  • Interazione fra gli ambiti di apprendimento formale e non formale all’insegna della innovazione tecnologica
  • Sensibilizzazione di fasce di utenti tradizionalmente meno inclini al contatto con le sedi e le modalità della cultura tradizionale (in part. adolescenti e giovani adulti), per indirizzare la messa in atto di nuove forme di creatività e di produzione, formazione, fruizione dei beni culturali. L'attività, attraverso l'utilizzo di strumenti, linguaggi e canali contemporanei di informazione/comunicazione, costituirà un momento costruttivo di coinvolgimento delle giovani generazioni nel discorso di sensibilizzazione all’importanza identitaria del patrimonio culturale come spazio di esercizio consapevole alla cittadinanza attiva.
  • Comprensione del reperto antico in senso dinamico, come entità “viva e parlante”, che porta con sé dei messaggi da codificare sulle vicende del territorio, suscettibile di letture e interpretazioni in tante prospettive diverse
  • Disseminazione e riproducibilità dei risultati in altri contesti e con altri soggetti attuatori (formazione, laboratori didattici, progetti di scambio europei, trasferimenti di competenze)

Per il territorio

  • Veicolazione fra i membri della comunità di buone pratiche “tecnologiche e culturali” di cittadinanza attiva, di socialità e di integrazione delle diversità (generazionali, culturali, economiche…), nel segno della condivisione e tutela del bene comune
  • Produzione di strumenti integrativi mirati alla valorizzazione del patrimonio archeologico del Comune. Incremento delle occasioni di conoscenza/valorizzazione/condivisione relative al patrimonio comune, focalizzando l’attenzione del pubblico di fruitori dei beni culturali su strumenti contemporanei e partecipativi di comunicazione, che consentano di leggere e ri-leggere i beni stessi utilizzando prospettive inedite di approccio e comprensione, e tali da renderli, a loro volta, un patrimonio tout court da mettere a frutto e gestire opportunamente in termini di comunicazione ed “esportazione” - in forma semplificata ma non di meno efficace - dei beni stessi.
  • In relazione ad un target di beneficiari adulti (sia residenti che turisti), l’attività permette di accentuare il godimento (in situ oppure on line) dei beni oggetto d’intervento, concretizzando opportunità di acquisizione attiva di competenze e saperi in accordo con i principi del Lifelong Learning Program.
  • Circolarità di saperi e creazione di sinergie territoriali, partecipazione a dinamiche creative di investimento nei beni culturali per la crescita del potere attrattivo dei luoghi e della loro economia.

Sintesi delle fasi di lavoro

  • Inquadramento dei beni archeologici del territorio, strutture e enti di riferimento, casi di studio sulla valorizzazione e applicazione delle nuove tecnologie al patrimonio locale;
  • Ricognizione e individuazione degli oggetti/monumenti, progettazione delle acquisizioni, dei contenuti e dei contenitori;
  • Descrizione/contestualizzazione dei reperti e campagna di rilievo in situ;
  • Processing e post processing in aula dei modelli 3D
  • Editing dei modelli 3D per le diverse finalità individuate (galleria virtuale, short movies narrativi, cartoline digitali e/o altri gadgets, modelli stampabili con audioguida, ecc.)
  • Presentazione pubblica del lavoro svolto e dei prodotti realizzati, con guide e laboratori dimostrativi presso l’Antiquarium di Palazzo della Corgna, in situ presso luoghi strategici del territorio, presso altri istituti scolastici; divulgazione attraverso testate giornalistiche cartacee e on line; disseminazione attraverso progetti europe.

Fruitori del servizio

  • Tutti i visitatori dell’Antiquarium
  • I visitatori dei siti archeologici del territorio
  • I visitatori virtuali dell’antiquarium

Prodotti previsti

  • Galleria virtuale di reperti 3D texturizzati e interattivi
  • Short movies narrativi-esplicativi dei beni acquisiti;
  • Modelli 3D stampabili in scala;
  • Cartoline digitali (Qr o A/R) dei beni acquisiti e altri gadgets;
  • Mappe georeferenziate di percorsi turistici nel territorio, e fruizione anche mobile dei contenuti

Rete di partecipazioni al progetto

Collaborazioni

  • Comune di Castiglione del Lago, Antiquarium di Palazzo della Corgna
  • Soprintendenza per i Beni Archeologici dell’Umbria, Museo Archeologico Nazionale dell’Umbria di Perugia
  • Archeo Trasimeno - Associazione archeologica
  • Sponsor privati

Supporto scientifico

  • Esperto in Beni Culturali con provata esperienza nel settore della ricerca e valorizzazione del patrimonio archeologico e della digitalizzazione delle immagini
  • Soprintendenza per i Beni Archeologici dell’Umbria, Museo Archeologico Nazionale dell’Umbria di Perugia
  • Istituto di Scienza e Tecnologie dell’Informazione “A. Faedo” - CNR Pisa (per alcuni software utilizzabili)

Supporto tecnico

  • Docenti interni
  • Azienda fornitrice della stampante 3D

Progetto “Disobbedienza Creativa” Evento al Cinema Caporali

sabato 21 febbraio 2015 dalle ore 10,30 alle ore 12,30

 

Il gioco d’azzardo negli ultimi anni si è così diffuso da diventare una vera e pericolosa patologia. La scienza lo definisce come un disturbo del comportamento.

Gli alunni della classe 3C della Scuola Secondaria di Primo Grado e gli studenti  del Presidio del Volontariato della Scuola Superiore, in collaborazione con Trasimeno Teatro, Vi invitano, sabato 21 Febbraio p.v., dalle ore 10.30 alle ore 12.30, al Cinema Caporali di Castiglione del Lago alla presentazione dei loro lavori sul tema della ludopatia: “ Se mi tocchi ti rovino “ e “Cosa sono disposto a perdere” .

Certi di poter contare sulla Vostra presenza.

 

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